選別から育成へ〈少子時代の教育〉 —— 今の入試は人権侵害!? 目次 1. はじめに：ガリレオ衛星が教えてくれること 2. 第一部：失われた「学び」 ├ 子どもの本来の姿 ├ 「選別」の始まり └ 入試という制度 3. 第二部：なぜ「選別」が機能したのか ├ 高度成長期のシステム └ 「リーダーと兵隊」モデル 4. 第三部：これからの時代 ├ 人口減少と多様化 ├ 「総力戦」の時代 └ 個人に求められること 5. 結び：大人が変わることから ⸻ はじめに：ガリレオ衛星が教えてくれること 現代では「常識」とされることが、過去には「非常識」だった例はいくらでもあります。 写真は、地動説を多くの人に実感させたガリレオ衛星です。 同じように、今の「常識」も未来には「ありえない！」と叫ばれるかもしれません。 ⸻ 第一部：失われた 学び 子どもの本来の姿 ３〜５歳くらいの子を見ていると、 知らないことを知ったり、目の前の物事について考えたりすることは、 本来もっと自由で、もっと楽しい行為だったことを思い出します。 子どもたちは本当に学ぶことが大好きです。 学びと遊びはほぼ一体化しています。 「わかった！」「できた！」 あの瞬間を、私たちも毎日、何度も何度も経験していたのではないでしょうか。 ⸻ 「選別」の始まり しかし学校に通いはじめて何年かすると、 勉強は「点数」をめぐる不機嫌なものへと変わっていきます。 良い点なら安心、悪い点なら不安。 それはその点数によって、大人たちが、 そして大人を真似る子どもたちが「評価」し、「選別」しはじめるからです。 何より教育現場である学校自身が、率先して「選別」をしています。 ⸻ 入試という制度 「選別」がもっとも露骨に現れるのが、入試です。 考えてみると入試とは、かなり残酷な制度ではないでしょうか。 「この学校で勉強したい！」と思う子どもに対して、 「お前はバカだからダメだ！」 「お前には、うちのような素晴らしい学校で学ぶ資格がない（格に合わ不）！」 と言っているようなものです。 怖くありませんか？ 子どもの気持ちを踏みにじり、学ぶ権利を奪い、 その根拠に「点数で測った格」を持ち出す。 いったい何時代の話でしょう。 ⸻ もちろん「施設が限られている」などの事情は理解できます。 では、「選別は...
