ぼくの細道

今から１９年前、 青山プレップスクールを始めるまえから 、 私の頭の真ん中ににずっと居座っている問いがあります。 子どもたちひとりひとりが未来の社会で、何をして、何に悩んで、どのような幸せな人生を送っていくのだろう。 試験の点数や、志望校の合格。もちろん、それも大切です。目の前のハードルとして、切実な現実です。 実際にテストの点数が上がったり、難関校に合格したりということは珍しくはありませんが、私はあくまでも「受験マシーン」を製造しているわけではありません。 私が本当に気になっているのは、その先のことです。 10年後、20年後。いま小学生の子が、学校を卒業し社会にでて、自分の人生を歩み始める頃。そのときに役立つ力とは、いったい何なのか。 これは「答え」を書いた記事ではありません。私自身、まだ答えを持っていません。 ただ、なぜ私がこの問いを手放せずにいるのか。その思考のプロセスを、そのまま書いてみようと思います。読んでくださった方と、一緒に考えられたら嬉しいです。 足元の「前提」が、静かに変わっている まず、社会の前提そのものが変わってきている、という事実は頭に入れておくべきです。 少子高齢化。インフラの老朽化。社会の複雑化。グローバル化。格差の広がり。環境問題。どれも、ニュースで何度も聞いた言葉だと思います。 ただ、私が引っかかっているのは、一つひとつの深刻さではありません。 これらが同時に、しかも絡み合いながら起きている 、ということです。 たとえば出生数は、2024年についに年間70万人を下回りました。統計を取り始めて以来、初めてのことです（ちなみに、1973年は209万人でしたので、３分の１です）。 一方で、65歳以上の割合はおよそ29%。世界でもっとも高齢化が進んだ社会の一つになりました。1960年には現役世代約11人で1人の高齢者を支える社会でしたが、2025年現在では、2人で1人。2040年には、1.5人で1人を支える社会となります（人口に関する予測は、あまり外れることはありません） さらに、高度成長期につくった道路や橋、水道が、いっせいに更新の時期を迎えています。 社会を支える仕事よりも、海外の「割のいい仕事」を選ぶように、仕事に対する考え方も変わってきました。 世界的な気候変動、環境問題、人権に関する問題、国際秩序の変化 …… 一つずつなら、なんとか...

  １９年前に、この仕事（子どもたちに勉強を教える）を始めたのは、 私の持っている「ありがとう！」の気持ちを、 次の世代に恩返ししていくためです。 私の場合は、特に高校時代に友だちから受け取ったものが大きかったので、 ちょうど子どもたちに勉強を教えるついでに。 人生も中盤を過ぎて残り時間が見えてきたときに、 もらいっぱなしで、返し先がどんどんなくなっていく。 そして、私の死と共に失われてしまうには、あまりにももったいない。 ↑ まあ、そんな辛気臭い理由なのですが（笑）、まあでも本当にそれだけで。 去年病気になって、ますます「その日」が近づいているわけですが、 なんとか、「ゼロ」くらいにまで持って行けたらいいなと、がんばっています！ 逆に、、、嫌だったことは次の世代には渡さない。 意味不明な上下関係とか、自己中心的な振る舞いとか、いない人の悪口大会とか、つまらない勉強とか・・・ ↑ みんながそうしていけば、世界は「適者生存＝進化」していくんですかね。 ｇ なんだって、楽しくするのは自分次第。 人は、思っているよりいろいろで、自分はほとんど何も知らない。 まっすぐに、やってみたらいいじゃないか。 より広く、より柔らかく。 そうして、若い人たちとずっとふざけているのが、 私の目標です  ╭( ･ㅂ･)و ̑̑

一人ひとり、「世界を変える」だけの力を持っている。 もちろん、個人の夢を実現することだってできるし、 身の回りの社会をもっと良くすることだってできる。 だけど、想像すらできない「世界」を 変えちゃうことだってできてしまう。

まだまだ、「テストがよかったら、それでおしまい」 と思っている子が多いので。 学校でもなるべく普通に勉強の話もして、 もし困っている子がいたら、全部教えてあげるんだよー。 連立方程式の難しい文章題でも、 自分がやっている英語の勉強の仕方でも。 なんでもかんでも！ そしたらたぶん、相手も何か教えてくれる。 好きなゲームの話かもしれないし、ハマっている YouTube の話かもしれない。 よく知らないスポーツの話かもしれないし、なんかヤバい話かもしれない。 （誰かの悪口みたいな話だけは、私は参加しなくてもいいと思うけど、まあそれも好きなら） 勉強できるという道具を、別の道具と交換していくのだ。 知識やアイデアのようなものは、 誰かにあげたからといって、減るものではない。 そうやって、自分たち自身で、「なんとかできること」を増やしていくのが当面の目標。 ーーー 残念ながら、今の子どもたちの人口はとても少ないので、政治や経済が救ってくれるわけではない。（そう言って済ませられることでもないけど、それはそれとして） たまたま自分は（ちょっと教えてもらったこともあって） ちょっと勉強ができた。 この事実を、次にどうつなげていきましょうかね！

  今の子どもたちにとっては、「チャッピー」がいることは当たり前。何でも「チャッピー」に聞いている子もいます。 子どもたちが AI を使うことに関して、否定的な意見ももちろんたくさんありますが、（調べものに使うのは、私もおススメしていません） 私はなるべく一緒に使いながら、AI と共に学ぶスタイルを身につけてもらっています。

 去年の5月後半。 急に両足が腫れ、痛みがひどくて歩行が困難な状態に。と思っていたら日々状況は悪化して、夜、眠るのさえ困難に。なんじゃこりゃ？ 授業の合間を縫って病院を転々とし、刻々と変わる状況の中での判断を迫られることが多く、さながらドラマ『２４』(!?)。 結局は、2日（月）に入院することになりました。 その日は、 前日に「もしかしたら」と連絡してあったものの、 初めて、私の都合で、全授業をお休みにしてもらいました。 病院での検査（病名すらわからなかったので、たくさん検査した）と診察とリハビリの合間に授業を組み入れて、生徒さんに連絡（これがまた大変）。 それ以外に、父の会社の決算や、相続のあれやこれや、塾以外の仕事の話を片付けつつ・・・そんな中、長嶋さんの訃報も届き・・・ 「これ、悪いケースはどこまで想定しておく？」 大変な時こそ、 状況を整理して、オペレーションをシンプルにする。 だけでなく、せっかくだからこれ自体も、チャンスに変えられないか？と考える。 □ オンライン授業の達人になる（子どもたちが） □ 随時、何でも質問できる窓口を設ける（入院中、暇な時間もかなりある）） □ 看護師さんや他の入院患者さんと仲良くなりつつ、病院や病気のことを知る（いつか誰かの質問に答えられるように） □ 諸行無常、時間は有限、そして人はいつか必ず死ぬ、ということを子どもたちに感じてもらう 子どもたちや家族にも助けられて、なんとか乗り切って、 少しだけ、良い状態になったでしょうか。 （ただし、入院生活で一気に老け込んではしまいました。 　入院生活は、竜宮城だったのでしょうか？） この時は、 毎日がめいいっぱいで、「今が一番大変」と思っていました。 ２か月後に、より悪い状況になることも知らずに・・・（笑） 退院後の杖生活は、一度でも転んだらアウト！ と思って、 これまた緊張感の高いものですが、 今日まで、なんとか再発や余計な怪我がないというだけで、 なんてありがたいんだ！ という毎日です。 なんとかするって、楽しいよね、 と子どもたちにも時々話しています。