若手社員の育成に悩む卒業生（A君）からの相談
「その子（B君）、悪い子じゃないんです けど、なんでそうなるの？ってことが多くて」 詳しく話を聞いていくと、 『「指示通り」ができない人たち』にある事例とそっくりでした。 「指示通り」ができない、わからない 常識が通じない 話を聞いてない 説明がわかりにくい アドバイスを意地悪と受け止める ウソをつく すぐヤケになる 感情の起伏が大きい 効率が悪い 一方的なA君の言い分ではありますが、高校生の時から知ってる彼の思考パターンから考えれば、それほどは事実とは違わないのだろうと思います。 その後、本の内容について。私が出会ってきた子どもたちの話。A君を教えていた時に私が考えていたこと。A君が今頑張っていること。などなど、たくさんお話ししました。私もとても勉強になりました。 話題は主に、 読解力、インプットの質と量（結局、インプット大事だよね） 記憶力は先天的か後天的か 思考力、情報の整理と理解にはパターンがあるのにね メタ認知、再帰あたりが肝でしょうね 非認知能力 育った環境、培ってきた受験特化の「成功体験」 少子化、コロナ、ネットゲーム、親ガチャ 褒め方、注意の仕方、個性、部下を何と捉えるか モチベーションや習慣は、表層にすぎない A君が勉強を通じて学んできたこと（私が背景として重視していたこと） １対１で、噛み合った対話 相手も人間であるということ 読書の習慣 未知の情報をどのように捌いて理解するか 記憶、スピード、正確さの磨き方 目的に対する合理的思考、問題解決のアプローチ 穴がないか、どうチェックするか、どこまでチェックするか、ミスが出にくい工夫 環境、時間の利用法（これらはとても個別的なこと） 話を聞くこと、書いてあることを読むこと 他者視点、目的を疑う、相手に合わせて改変する 精神的安定、回復力、感情のコントロール ついでにちょっとだけ、私が今取り組んでいること ・くえるか！（興味のないことを楽しむ練習） ・あのねなぬーく（君たちはどうアンパンマンになるか） 若い人と、静かにちゃんと話ができるっていいものです。 最後に私から。 「もちろん、仕事と割り切って付き合う、もしくは切ることことはできるし、もしかしたらその方が安全かもしれないけれど、 まあでも、出会ってしまったんだよね。 B君を、会社からも評価される人にするために頑張ってもいいんじゃない？A君だって、た
