ぼくの細道

ひとくくりに「教育」という中に、 　　しつけに関することと 　　学問に関することと 両方入り混じっていますよね。 ぼくも知らない、まだ大学に行く人の多くなかった時代（ぼくの親の世代でしょうか）、 　　しつけは家及び地域でされるもの 　　学校は学問をするところ そういう位置づけ、役割分担だったのではないかと思います。 地域が崩壊し、核家族共働きが進み、価値観が多様化した現代において、 何がしつけか？誰が責任を持つのか？ その辺りがぐらついてしまったのが、今のさまざまな教育問題の根底にあるような気がします。 勉強のやり方、計画の作り方、習慣づくり、自己の確立を促すこと。。。 青山プレップスクールでやっているこれらのことは、しつけの延長なのかなとも思います。 丈夫な根っこができれば、多少栄養の少ない土地だろうが、 太陽が当たりにくい場所であろうが、立派に力強く育っていくはずです。 また、ある程度の「型」は必要ですが、がんじがらめに縛ってしまうわけではない、 というところは、個別に一人ひとりを見ていないと、やはり難しいと思います。 （本来は学校でやって欲しいと思うのですが、横並びの管理主義が変わるのには時間がかかるでしょう。。。） 一方、学問の方に目を向ければ、こちらも何やら雲行きが怪しいです。 結局は就職のための進学？ そんなちっぽけなところに押し込められて、面白いはずはありません。 　　「数学なんて、私には関係ない」 　　「日本で暮らすから、英語なんていらない」 すぐにそんな声が出てきてしまいます。 そうではないんだ。 　　「少しでも多くの人を、少しでも幸せにするのが、 　　　そして、自分もちょっぴり幸せになるのが、学問」 じゃないですか？ 小学生くらいならば、「楽しい」とかそういうことで良いと思いますが、 高校生くらいになれば、「自分は何のために生まれてきたのか？」なんてことも 多少は考えるはず。 楽しいことばかり探していても、楽しいことにはたどり着けませんよ。 わけのわからない世界に、知らない世界に飛び込むから、 楽しいこともあるし、そうでないこともたくさんあるし、でもだからこそ本当に楽しいことも見つかるのでは？ ポチっとお願いします。 blogramランキング参加中！ 明日もがんばります。

小学生だとまだ難しいですが、 高校生くらいになったら、多少は自分のことわかるよね。 ？全て分かってる？　　まあそれは良いとして。 自分の優れている面はもちろんだし、 怠け者の面や、面倒くさがりの面もあるよね。 そんな自分を、ある意味ロボットとして、動かすためにはどうしたらよいんだろう？ 叱る？　　褒める？　　精神を入れ替える？？ そんな時間のかかりそうな、面倒くさそうなこと、そもそもできるの？ そんなことしなくていいし、 実は君は、もっと単純なロボットなのかもしれないよ。 もっと技術的に解決しようよ。　　工学的に。 ヒントは、 １．　自分の目に付く場所に置く ２．　すぐに始められる状態にしておく ３．　すぐに結果がわかる状態にしておく ちょっと部屋は散らかってるように見えるかもしれないのが難点だけど、 「こんなオレでも、やる仕掛け」づくりをしていこうと思ったら、 いろいろ工夫の余地はあるでしょ。 ポチっとお願いします。 blogramランキング参加中！ 明日もがんばります。

青山プレップスクール に来ている大学生（なぜか東大がほとんど）に いろいろ、中高生時代の話を聞いたりします。 たまたまかもしれませんが、男子学生の場合、 ほとんど「勉強しなさい」とは言われなかったと。 「言われなくてもやったからじゃないの？」 そういう学生もいますが、そうでない学生もいます。 ぼく自身もほとんど言われた記憶がなくて（記憶がないだけ？）、 その代り、「片付けなさい」はしょっちゅうでした。（それは今でも。。。） 本格的に勉強を始めた高３の夏以降は、 勉強が唯一の免罪符 でした。 （免罪符であることも、今考えればおかしいのですが） また、部活の話になりますが、 中学時代は、監督（先生）がとても厳しくて、とにかく大変だったので、 だんだんと思考が、「如何にさぼるか」に向いてしまっていました。 本来の目的を忘れて。 一方、高校では、監督は無きに等しい存在（失礼）だったので、 自分たちで練習メニューを考えたり、練習を工夫したり。 何の枷もないと、どこまでも緩む、それも問題ですが、 がんじがらめにしすぎると、目的がすり替わってしまう。 自分のことを自分でする、手伝いをするなどは、 お母さまにとっても一石二鳥で、 また将来一人暮らしをしたり、結婚した後も、 必ず役に立つことだと思います。 昨日の記事 を書いていて、思い出したことです。 ポチっとお願いします。 blogramランキング参加中！ 明日もがんばります。

思うとおり自宅学習が進められなかったとき。 「なぜ？」と聞きます（これは誰でもそうするでしょう） 　　・　今週は急な予定がいろいろあった 　　・　頭が痛く、やっても効率悪いと思った 　　・　疲れていた いくらでも理由は挙がってきます。 「じゃあ、どうする？」 　　A.　。。。（無言） 　　B.　理由（言い訳）が続く 　　C.　やります。がんばります。 大方、上の３つのパターンに分類できそうです。 A.　。。。（無言）の場合 　　A.１．コミュニケーションが取れている場合 　　　　お客さん状態で、次に何か与えられていることを 　　　　意識的にせよ、無意識的にせよ、思ってしまっています。 　　　　正直腹も立ちますが、ここで放置してしまうと、 　　　　「特に何もしなくていいと言われた」と誤解をしてしまいます。 　　　　逆に、なぜ、どのように考えて、何をどうすべきかを決めていくのかを、 　　　　順を追って、丁寧に説明すれば、だんだんと要領がつかめてくる可能性は高いです。 　　A.2.コミュニケーションが取れていない場合 　　　　反抗期であることも手伝って、何も話したくない。 　　　　なかなか厄介ですが、まずはコミュニケーションがとれることが必要です。 　　　　そのために、もう少し言い訳を聞いてあげたりということも、有効かもしれません。 　　　　ただ、変にすり寄っても逆効果の場合もありますし、 　　　　「勉強やってやってるんだ」的な勘違いをしかねません。 　　　　家の手伝いや、自分のことは自分ですることを、言った方がよいと思います。 B.　理由（言い訳）が続く 　　「自分は悪くない」ということを言いたくて仕方がない、 　　それさえ伝われば満足。 　　一番がっくりくるタイプです。「いったい誰に何を言い訳してるの？」 　　ただし、味方を変えれば、「認められることに飢えている」と言えます。 　　したがって、まずは気が済むまで言い分を並べて（書き出して）もらいます。 　　散々それをやったあとに、「じゃあ、これからどうする？」 　　身近な人や歴史上の人物にくわしければ、 　　少し精神的に余裕のあるときに、 　　「すべてお膳立てされて、うまくいった人なんていないよね。 　　　みんな、いろんな制約の中で、じゃあどうする？と真剣に考えて、行動している」 　　というお話を。 C.　やります。が...

誰もが通る、反抗期 誰もが悩む、反抗期 どこまでが許容範囲で、どこからが危険信号なのか。。。 特に、お母さんの苦悩は大きいでしょうか。 突然、大きな話になりますが、人類に限らず反抗期というものはあるようです。 それは、群れから離れるために。 どうして、群れから離れる必要があるのか？それは、種の保存のために。 というように言われています。 ご自身を振り返ったときに、必ずそういう時期があったと思います。 もちろん私自身も。 ですから、反抗期があること自体は問題ではないはずです。 では、本当の問題は何なのか？ それは、 相談する相手がいない 　ことではないでしょうか？ 父親がどこまで子どものことを見ているのか？どこまで真剣に考えているのか？ 学校はどこまで一人一人のことを見ているのか？ 塾は勉強だけではない、子どもの全人格を見てくれているのか？ 結局現状では多くの方が、相談する相手がいないと感じてしまい、抜けられない迷路の中にいるように感じていらっしゃるのではないでしょうか。 結局、今うちの塾が、大変なご評価をいただいて、いつの間にか受けられないほどの生徒さんが通うようになっている原因は、そのあたりにもあるのではないかと（それだけではないと思いますが）感じています。 ポチっとお願いします。 blogramランキング参加中！ 明日もがんばります。