ぼくの細道

 夏休みに、英語の勉強をがんばった子もいます。 覚える勉強ではなくて、英語を英語のまま感じて理解する練習。 『オデッセイ（The Martian）』 『星の王子さま（Le petit prince）』 『ONI～神々山のおなり』 など #オデッセイ #神々山のおなり #星の王子さま #英語の本を読む

  哲学対話（AIと哲学することはできるか） この夏、一人の中学生と取り組んでいたテーマです。 【問い】 今の生成AIは、 「早く、それらしい回答を、もっともらしく答える」 という方向に進化しているのではないか。 この道具を、人の思考を深めるために利用できないだろうか。 【対話１】 『谷川俊太郎の33の質問』という本から質問を選んで、 ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot, Genspark, Perplexity, Manus などのチャット形式の生成AIに投げかけてみました。  結果は・・・ ぜひ試してみてください。 私たちがやったかぎりでは、おそろしいほどつまらない回答ばかりで、 そこから対話を続けるかどうか、悩んでしまうようなものでした（笑）。 【実験１】   生成AIの種類や、その中でのモードの変更によって違いはあるのか？ 【実験２】   話の進め方を工夫することに、「対話相手」として成立させられないか。 【実験３】   自分に関する情報を渡しておくことは、有効か？  

 

  教育というと、学校や先生方を中心に語られることが多いですが、 「〇〇高校はいい学校だ」 「〇〇校長の取り組みが素晴らしい」 ちょっと気になっています。 これまでたくさんの子どもたちと多くの時間を過ごしてきて感じていることは、 どんなにすばらしい学校で、おもしろい授業や生徒同士の活動が促されているとしても、 【生徒全員にとって最適なわけではない】ということです。 ◆ 一部の子にとっては最高だけど、乗り切れていない子もいる 生徒の積極的な参加を促すような試みをしている学校で起こりがち。  先生や友だちとも有効な関係を築くことができ、この上ない経験をしている子がいる一方で、なんとなく乗り切れていない子も実際にはいます。 たとえば、１学年200人の学校で、目立って活躍している子が30人いたらすごい！ メディアなどでも取り上げられて「いい学校」ということになるでしょう。 もちろん、そのこと自体はまったく否定しません。   しかし私が気にしているのは、すべての子に、さまざまな経験を一通りしてほしいということ。何が起こるかわからない未来に対して、いろんな準備をする大切な時期だと思います。 ◆ 授業はおもしろいけれど、子どもがついてきていないケース いわゆる「名門付属校」なんかで起こりがち。  先生は、時代に合わせたおもしろい授業を企画していると私も思うのですが、子どもたちからすると「いい迷惑」と感じてしまっている悲しいケース。「今まで通りなら、先輩からの情報が活かせて、もっと楽にできるのに・・・」と   「大人たちが何をしたいか」ではなく、 また、「いい学校」に入れてもらうことが目的なわけでもなく、 いつでも、どこにいても、誰といても、 心が「学びの姿勢」になっていれば大丈夫！ 普段、家や学校では出せないいろいろな自分を出してみて感触を確かめることも大事。 失敗したって大丈夫。むしろ、うまくいかなくて当たり前。 学びの姿勢は、 おごらず、誰に対しても、何に対しても、フラットに見るところから始まります。