それでも地球は回る

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2026 スタート！

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あけましておめでとうございます 元日はお休みでしたー♪ 松陰神社にお詣りをして今日からスタート！ 「そこに勉強したい子がいる限り」 塾の正月というと「特訓」みたいなものを想像されるかもしれませんが もちろん、難関校を目指す子もいますが、そうでない校を目指している子もいますし、 受験生でない子、エスカレーターで受験とは無縁の子もいます まあ、時間があるから、 ３０分か１時間くらい 頭のストレッチ、ワークアウト、想像の世界をクルージング…もしくは全力ダッシュ！ そんな感じです （朝から晩まで鉢巻き締めて…ほんとに集中してるの？ 長時間労働でやった気になってうまくいった時代もありましたね。受験だけを目標とした狭い狭い勉強に意味があった時代もありましたね） AIの進化により、今まで関係なかったものが関連づけられ、次から次へと情報が生成されて、目の前まで届いています。 理解して、多角的に分析して、判断しなければなりません。 知の大航海時代とも呼べる状況で 「それは私の担当ではない」「興味ない」「今まで通りでいい」と鎖国してないで！ 想像してみてください。 広い広い世界で、羽をのびのび伸ばして、飛べるところまで飛んでみたくないですか？ 疲れたらいつでも帰ってきていいよー 元日以外は、開けています
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世界を良くする思考実験（思考停止から一歩踏み出して、良いものを見つける、良いところを伸ばす）

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一人ひとり、「世界を変える」だけの力を持っている。 もちろん、個人の夢を実現することだってできるし、 身の回りの社会をもっと良くすることだってできる。 だけど、想像すらできない「世界」を 変えちゃうことだってできてしまう。
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選別から育成へ〈少子時代の教育〉 —— 今の入試は人権侵害!?

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選別から育成へ〈少子時代の教育〉 —— 今の入試は人権侵害!? 目次 1. はじめに：ガリレオ衛星が教えてくれること 2. 第一部：失われた「学び」 ├ 子どもの本来の姿 ├ 「選別」の始まり └ 入試という制度 3. 第二部：なぜ「選別」が機能したのか ├ 高度成長期のシステム └ 「リーダーと兵隊」モデル 4. 第三部：これからの時代 ├ 人口減少と多様化 ├ 「総力戦」の時代 └ 個人に求められること 5. 結び：大人が変わることから ⸻ はじめに：ガリレオ衛星が教えてくれること 現代では「常識」とされることが、過去には「非常識」だった例はいくらでもあります。 写真は、地動説を多くの人に実感させたガリレオ衛星です。 同じように、今の「常識」も未来には「ありえない！」と叫ばれるかもしれません。 ⸻ 第一部：失われた 学び 子どもの本来の姿 ３〜５歳くらいの子を見ていると、 知らないことを知ったり、目の前の物事について考えたりすることは、 本来もっと自由で、もっと楽しい行為だったことを思い出します。 子どもたちは本当に学ぶことが大好きです。 学びと遊びはほぼ一体化しています。 「わかった！」「できた！」 あの瞬間を、私たちも毎日、何度も何度も経験していたのではないでしょうか。 ⸻ 「選別」の始まり しかし学校に通いはじめて何年かすると、 勉強は「点数」をめぐる不機嫌なものへと変わっていきます。 良い点なら安心、悪い点なら不安。 それはその点数によって、大人たちが、 そして大人を真似る子どもたちが「評価」し、「選別」しはじめるからです。 何より教育現場である学校自身が、率先して「選別」をしています。 ⸻ 入試という制度 「選別」がもっとも露骨に現れるのが、入試です。 考えてみると入試とは、かなり残酷な制度ではないでしょうか。 「この学校で勉強したい！」と思う子どもに対して、 「お前はバカだからダメだ！」 「お前には、うちのような素晴らしい学校で学ぶ資格がない（格に合わ不）！」 と言っているようなものです。 怖くありませんか？ 子どもの気持ちを踏みにじり、学ぶ権利を奪い、 その根拠に「点数で測った格」を持ち出す。 いったい何時代の話でしょう。 ⸻ もちろん「施設が限られている」などの事情は理解できます。 では、「選別は...
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