(FOI-File2) 中学生と、Justice！

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。

【以前の記事はこちら（あらすじなど）】

（ＦＯＩ)　「正義」について（Michael Sandel　「Justice」）
(FOI-File1) 中学生と、Justice！


さて、実際にやってみてどうだったか？

★１－１：　直進して５人を轢くか、曲がって１人だけ犠牲になってもらうか？

Ｙ君：　「うーん、でも曲がります」
Ｂ君：　「うー、曲がります」

ぼく：　「何故？」

Ｂ君：　「５人を殺しちゃうなら、仕方がないかな～」
Ｙ君：　「５人殺しちゃまずいから」

ぼく：　「ハーバードの学生とあんまり変わらないね！」


★１－２：　隣の太った人を、押す？

Ｙ君：　「うーん、押します」
Ｂ君：　「うーん、押すかな～、でもやっぱり押せません」

ぼく：　「なんで？押すといったＹ君は、さっきと同じ理由かな？
押さないといったＢ君は、さっきと話しが違うんじゃない？」

Ｙ君：　「そうです。５人殺しちゃうくらいなら、、、あ～でも～、、、
やっぱり押せません。殺人になっちゃいますよね」

ぼく：　「そうかもしれないね。でも、５人助かるんだよ」

Ｙ君：　「うーん、それでもやっぱり、自分の手で押すってのは～」

Ｂ君：　「僕もそれは殺人になっちゃうからダメだと思う」

ぼく：　「５人の命を救えるとしても？」

Ｙ君：　「でもその５人は、僕が殺すわけじゃないから」

ぼく：　「じゃあ、自分がやるんじゃなければ、何人死んでもいいってこと？」

Ｙ君：　「そうかもしれません」


★２－１：　重篤な１人を救うか、比較的軽症の５人を救うか

Ｂ君：　「５人を助けます」Ｙ君：　「５人を助けます」

ぼく：　「何故？」

Ｂ君：　「その１人は、どうせかなり死んでしまっているから、５人救った方が良い」
Ｙ君：　「医者としては、より多くの命を救うべき」

ぼく：　「重篤な１人は、どう見ても辛そうで、うめいていて、、、見捨てるの？」

Ｙ君：　「仕方ないと思います」
Ｂ君：　「できるだけ見ないようにして」


★２－２：　健康な１人を犠牲にする？

Ｂ君：　「それはしない」 Ｙ君：　「それは無理」


ぼく：　「何故？」

Ｂ君：　「その人は、関係ないから」
Ｙ君：　「だって普通そうでしょう」

ぼく：　「だって５人救えるんだよ」

Ｙ君：　「それでもダメ」
Ｂ君：　「それでもしない」


★　結局ね

ぼく：　「これは、何か意地悪なクイズを出して、性格判断しようっていうわけじゃないのね。
自分が、『何となくこう思おう、感じる』と思うことにも、
必ずその【根拠】があって、【価値観】があって、【正義】がある。
そのことを、考えるための練習であって、
そして、これから大人になって行くにあたって、
【自分は何を信じるか】、【他人が信じるものを、自分も想像できるか】
そんなことが、とても大切になってくるのね。
国語とか、社会とか、そういう授業は、
本当は、こういうことを考えるための時間であり、
こういうことを考えるための材料を探しているんだよ」


★　結論

ぼくの誘導がいまいちだったのか、たまたまか、そういう傾向があるのか、
少し「ゲームっぽく」、「クイズっぽく」捉えてしまったかな？

１－２の質問で、始めは２人とも「押す」と答えたのが、特徴的でした。




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