ぼくの細道

次回、 ７／２（金）２１時～の「はじめにの読書会」（４８）は、 １．『萩尾望都と竹宮惠子』　https://amzn.to/3vguEaS ２．『スクリプトドクターの脚本教室』　https://amzn.to/2R4cyuW ３．『自分を鍛える最強の１００冊』　https://amzn.to/3vVldhI ４．『計算する生命』　https://amzn.to/3bsD2gx ５．『世界史は化学でできている』　https://amzn.to/2QCsswe ６．『さよなら、俺たち』　https://amzn.to/3vForFP ０．最近のニュースなど雑談会 １番『萩尾望都と竹宮惠子』が選ばれています。 私はまったく詳しくなく、そしてまだこの本も読んでいないのですが、 これから読みます！

それまでは小説や実用書しか読んでいなかった。ノンフィクションを読むようになったのは、友人に勧められてから。それが立花隆だった。 事実は小説より奇なり　とはいうけれど、ぼくがそのおもしろさを知るようになったのは、立花隆からだった。 その後、立花さんの調査の方法や猫ビルについても知るようになり、自分もあんな家に住みたいと思った。実際、ある程度本だらけの生活ではあるけれど、立花さんのそれにはまったく及ばない。 まあそれはいいとして、 現実社会が、ときに個人の想像を超えて興味深いものであること。 そういう視点を持っていれば、どんな出来事でも（たとえ一般的に辛いと思われるようなことでも）結構楽しめたりしてしまうこと。 そんなことを伝えたいと思って、子どもたちに、やたらと本を勧めたり、貸したり、あげたり、読書会を開いたりしています。 それもあの日、 「ジャーナリストとかいいなと思って。立花隆みたいな。同時代を撃つとか読んでみたら？」とか話していた（当時ぼくは立花隆を知らなかったのですが）、 あの日から始まったんだなと思い出しました。

天然知能　友の会 新・碧山Ｆプレップスクールです。 昨日の、野辺山宇宙電波観測所の立松さんの話でもありますが、考えることが楽しいと思えるかどうか、 幼少期にそのような経験をたくさんしているか、 ということがひたすら大事だとぼくも思っています。 しかしいまだに、 目先のテストの点数であーだこーだとなってしまう現状もあり、本当に時代が変わっていくのには時間が掛かるものですね。 ガリレオ・ガリレイが切り開いた？、科学的アプローチ。誰か偉い人が言ったことを覚える、昔の偉い人の本を読みこんで覚えるのではなく、実際にやってみて、実験と観察によって思考を深めていく、ことが基礎教養として身についているかどうか。 小さな事実を、少しずつ積み重ねて、だんだん視界が開けてくる。 急に、「あれと似てるな？」とひらめくときもある。 関係ないもののあいだに共通点を見いだして、結び付けること。 自分がわかるところとわからないところのギリギリのラインを見つけること。 最初は到底無理だと思ったことが、いつの間にかできてしまうこと。 いまだとスマートフォンで検索すればすぐに答えがわかってしまう時代ですが、 だからこそ、あえて答えを調べずに、あーでもないこーでもない・・・ そんな時間の使い方ができること、それを楽しめる。 特にいい学校はそういう子を求めているので、結果としては受験もクリアするし、 いえそれ以上に、見ていて、話していて、 こちらが楽しく、頼もしくなってきます。 そんな若い子？たちとたくさん知り合えたことは、本当に幸せだと思います。

通勤のお供の podcast のなかから、 『そんない雑貨店』第２６８回 毎回楽しく拝聴しています。 今回は野辺山宇宙電波観測所の立松所長のインタビュー。 科学技術、教育、に興味のある人はもちろん、 そしてできれば、あまり興味のない人にも、 聞いてほしい内容でした。 未来を想像し、投資（お金だけでなく、人材も、時間も、労力も、情熱も）できることが 人間の人間らしさではないか、と。

人の状況を理解しようともせずに、 ただ一方的に自分の主張だけを押しつけて、 少しでも自分の思い通りにならないと罵詈雑言を浴びせる。 もちろん、人それぞれ苦労はあるとしても 他者に対する敬意がない人とは たとえどんなに偉そうな人であっても近づかない方がいい。 そんな人が身内だったら大変ですが、 なるべく波風立てずに距離をとる。 なるべくなるべく関わらない。

 「教え育てる塾」を試みに始めています。 ＝＝ 世の中には「教えない塾」というのがあるそうで、 他人のことはどうでもよいのですが、 それが本質ではないだろうと、思っています。 少なくとも、アルバイトの子たちは勘違いしてしまうと思います。 ＝＝ まあ良いとして、 「教え育てる塾」というのは、 教え方、育て方を教える塾という意味です。 対象は、子どもたちです。 大事なことをすべて、学校で教わるとは限らない。 お金のこと、法律のこと、性のこと、どうやって私が社会で生きるということ、などなど、などなど。 その中の一つに、子育てもあると思います。 ほとんどの人は、子育てについて素人でしょう。 そして、教えるということについても。 子どものうちから、人に教えること、人を育てることについて、 理論を学び、実践を経験しておくことが必要ではないでしょうか。 セミプロレベルになれるよう、プロフェッショナルと話ができるよう、そして変なのに騙されないように。 写真は、世田谷の松陰神社です。

子どもだけでなく、大人たちも、もちろん私自身も、 本当に数の感覚を持っているのでしょうか。 今、書棚を整理しています。 遅々として進みませんが、最終的に蔵書は８千冊を超えそうです。 ８千冊ってイメージできるでしょうか？ １年で２００冊読むとして、４０年かかります。 大きめの本棚にぎっしり詰めても、数百冊しか入りません。 段ボールに詰めると何箱になるんでしょう。 ＝＝＝ 今、学生や子どもたちにお願いして一緒に考えていることがあります。 『１億をデザインしてみよう！』 というものです。 日本の人口は１億２千万人ほど。まあざっくり１億。 この島国に約１億人が住んでいることを、わたしたちは本当に感覚として理解しているでしょうか。さまざまな社会問題、政治の問題、この国の未来をどのように考えたらよいのか。それがなかなかうまくいかないのは、わたしたちが１億人のことをありありと想像できないからではないでしょうか。結局、身のまわりの人たちが、「みんな」だと思っているのは、小学生と一緒です。 ＝＝＝ たとえば、、、直径１cmの球を用意して、 １億個直線で並べると。。。１億cm＝１００万m＝１０００km 東京からだと、直線距離で鹿児島や根室あたり。 そこまでずっと、１cmの球が並んでいる。 ちっとも直感的ではありません。 では、平面で並べると、 １億cm^2　は、１万cmｘ１万cm＝１００mｘ１００m＝１００００平米＝１ha（ヘクタール） 野球場のグランドいっぱいに、１cmの球がびっしり並んでいる。 一応見渡せるけれど、見渡した時には１つ１つは見えない。 では、立方体を作ると、 １億cm^3 は、５００ｃｍ立方くらい＝５ｍ立方くらい（それより少し小さくて良い） ２０畳ほどの部屋いっぱいに、１cmの球がびっしり詰まっている。 どれもピンとこないなーと思っています。 もっと良いアイディアはないでしょうか！！ ＝＝＝ 「日本は」「日本の未来は」「日本人は」などの主語で 何かを語る人がいますが、 ここに今現在、または過去や未来にリアルに生きている ひとりひとりのことを想像して語っているのかな？ 自分の空想の中の「日本」（その空想は自分の身近な数百の事例からできている） でもって全体を語ろうとしているんじゃないかな？ ＝＝＝ うちに通っている子たちのなかにはは将来、 社会で重要な役割を担うことにな...