ぼくの細道

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。 小さな生き物たちをたくさん飼っています。 詳細は、こちら。 　 ただの物好きだろうと、（まあそうなのですが（笑））、 でも、実はもうひとつ意味合いがあります。 全国各地から、少量多品種、さまざまな生き物がいますが、 できるだけ、普通の東京の環境で育てています。 東京の空気で、 東京の土で、 東京の水で、、、 小さな生き物たちは、環境の影響を受けやすく、 またライフサイクルが早いです。 何か人間にとって良くないことが起こる前には、 小さな生き物たちに異変が現れるのではないかと思うのです。 政府の情報も当てになりませんし、 ブログで危機ばかり煽る人の話も、相当眉唾です。 ぼくは何事も、この眼で見て、感じて、考えたいと思うのです。

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。 青山プレップスクールでは、 たくさんの『生きもの』を飼っています。 とはいえ、あくまで世話できる範囲に限られますが。 植物：  　　とまと、きゅうり、朝顔、夕顔、スイトピー、  　　桔梗、なでしこ、  　　謎の落葉広葉樹、謎の常緑広葉樹。。。 昆虫：  　　カブトムシ、クワガタムシ（各種）、鈴虫 水槽：  　　メダカ、タナゴ、ドジョウ、ハゼ、  　　沼エビ  　　タニシ、川ニナ、、、、  　　そのために、ミジンコや水草たち。。。 一部例外は含まれますが、全体のコンセプトとしては、 『日本国産の小さな、そしておとなしい、生きものたち』 多品種少量　のはずなのですが。。。。彼ら、増えるんですね。。。。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 理科のテストなどで、生きものの名前を覚えさせられることがるのですが、 これが嫌いで、理科が嫌いという子の多いこと多いこと。 だから、生きものたちを、身近に感じて欲しい。 特に、都会のど真ん中にすんでいる子どもたちですから、 本当に、犬や猫くらいしか、身近な生き物がいなかったりします。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ まあ、それとは別に、 結局ぼくが、好きなんでしょうね。 でないと、この忙しいのに世話なんてできません。 前職でも、仕事で遅くなることは、日常でしたが、 たとえば、アメリカに出張している時、 夜中の２，３時（もっと遅く）に、帰宅の途につくわけです。  　　（なにせ、アメリカ（西海岸）で仕事があり、日本での仕事もあり、  　　　オーストラリアともメールのやり取りをし、イギリスとも電話会議をしなければ。。。  　　　大英帝国恐るべし） そんな時に、会社のビルの周りに、 ウサギとか、鹿とか、出て来てくれるんですね。 それで、どれだけ癒されたことか。 子どもの頃から、たくさんの生きものを飼ってきましたが、 そしてほとんどみんな死んでしまいましたが、 そういうたくさんの生きものたちに、...

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。 GMAT MATHを勉強していて、 □　算数・数学は昔から嫌いだった □　小学生の頃は得意だったけど、高校の頃にはもう捨てた □　高校の頃も好きだったけど、GMATやってみて全然できなかった いろいろな方から、 『数学が、だんだん楽しくなってきた』 とのお話をいただきます。 ぼくは、特にみなさまに、『楽しんでもらおう！』と思って、 無理やり盛り上げたり、面白い小話を挟んだり、 などということは、していません。 ですので、純粋に、数学の世界観に触れていただいて、 そのような感想を持たれたのだと思い、 とても、とても、うれしいのです。 なんかよくわからんけど、公式使えばできた！ これでは、おとなの納得する楽しさは、生まれないと思うのです。 その世界観に触れて、そこに美しさなり、巧妙さなり、ずる賢さなりを感じるから、 おもしろい。 ぼくが、今の仕事を始めたのは、 前の仕事をしている時に、 便利なものを提供することは、結局人間をバカにしているのではないか？ □　誰が使っても、絶対に間違いがないように □　わかりやすく、わかりやすく 設計し、作るわけです。 でも、ある時から、それが少し変だなと感じ始めました。 そうやって便利なものを提供されると。。。 ▼　意味など考えなくなる ▼　システムにただ動かされ、遊ばされる人間ばかりをつくってしまう ▼　もっとこうしろ、と自分の都合、その場の感覚だけで、文句ばかり言う だから、『人間を賢くする仕事がしたい』と思い、 今の仕事を始めたわけです。 それはまあ、 ちっとも賢さのないぼくが、 少しでも賢くなりたいなあ、という欲求から生まれたのかもしれません。

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。 先週の日曜日（２０１２年９月２日）、 夏休み最後の日曜日。 日本未来館に行ってきました。 http://www.miraikan.jst.go.jp/ だけど、正直こういうところ、ぼくは苦手です。 苦手意識を払しょくできるでしょうか。。。  お隣の『お台場合衆国』は、すごい人だかりでしたが、 こちらの方は、まあ、、、ゆっくり見ることができました。 それにしても、うーん、 こういう施設に来ていつも感じることは、、、 【盛り過ぎ】 莫大なお金を掛けていると思うんです。きっと。 見せたい人が、見せたいものを持ってきて、 とにかく、目いっぱい並べてみた。 だけど、見る側にとって、とくに子どもたちは、 さー、すげーだろ！ と並べられたものを見て、何を感じ、何を学びとるのでしょうか。 「なんか、すごいおもちゃがたくさんあって、 　それなりに楽しかったよ」 「一番楽しかったのは、１Fのお土産屋さん。 　だってそれは、持って帰れて、後に残って、 　その後もずっと遊べるものだから」 （＊注：　ぼくの感想ではありません。一緒に行った子の感想。個人差はあるでしょうが） もちろん、中で働いている人たちは、 子どもたちにどう伝えたら良いか、真剣に考えていらっしゃると思います。 でも、そんなレベルじゃないと思うのです。 できる技術を、ずらーっと並べて、『ほーら、すごいだろ！』 って言うんじゃなくて、 利用側（子どもたち）の目線で、 機能を絞って絞って、シンプルにして、 メッセージがきちんと伝わる形に、デザインする そのためには、トップの英断が必要で、 また、それが今の日本の弱いところなのだと感じました。 子どもたちが、自ら描いて、自ら具体化する、『２０３０年デザイン事務所』。 ここから、未来が生まれる場所を、 ぼくも、しっかりデザインしないと。 と、とても勉強になりました。

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。 今、企業や自治体において、 新規 プロジェクト、 新規 サービス、 新規 事業、既存ビジネスモデルの 修正 など が増えていると、ぼくの耳にもちらほらと。 新しく何か始めるときに担当者が苦労しているのが、 「参考にすべき先行事例なんてないよ」 誰もやったことがないから、やってみる価値がある中で、 では一体何を根拠にすべきなのか。。。 （「やってみればわかる、やりながら考える」はひとつの解） そんなときに、１つ参考にできるのが、 【数学】 だと思うのです。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ って、元々ぼくが思っていたわけではなく、 そういうお話をいただきまして。。。 【理論武装】 のお手伝い、と言った感じでしょうか。 これを、 東大数学科の学生 と、 青山プレップスクール高校生チーム 　（と、ぼく） （＊慶応にも手伝ってもらおう） で、請け負います！ 納品物は、 【数式】 です。 （＊別途、資料として解説用の図など＋解説いたします） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 高校生にとっては、（ぼくもそうでしたが） 三角関数なんて、いったい何の役に立つんだよ。 測量技師になる訳じゃないし、一生使わねーよ、、 無駄無駄！ それが、 最先端の企業の仕組みの中で、使われている 微分積分、指数対数、ベクトル、論理と集合、確率統計、、、、、 あー、なるほど、 社会のいろいろな裏側で、【数学】ってものすごく役に立ってくれているんだな。 きっとそんな経験になるはずです。 守秘義務の関係で、どこまでオープンにできるかわかりませんが、 ドキドキワクワクです！！

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。 夏休みももうすぐ終わりですね。 そんなころに、塾で飼っているクワガタが羽化しました。 遅くないか？このまま越冬準備です。 お母さんにとっては、特に男の子って、 謎の生き物なんだなと、感じます。 特にお母さん自身が、女ばかりの姉妹だったり、 女子校出身だったり、いとこたちもあまりいなかったりすると。 →　たとえば、こんな虫飼ったりするのも、理解不能だと思います。 もちろんその子その子で違いますが、 一般的に、男の子という生き物は、以下のような性質があると感じます。 □　じっとしていられない　（体を動かすこと大好き） □　競争好き　（勝った負けたというわかりやすいもの） □　ふざけること大好き　（バカなことをする＝すごい） □　先のことを考えない　（何か集めるのは良いんだけど、集めてどうするの？） □　ギャンブル好き　（【オレは持ってる】） などなど ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ こういう一般的な性質を、利用しない手はありません。 今日は、一番最後の、【オレは持ってる】を使ってみましょう。 【用意するもの】  　　・　サイコロ  　　　　できれば、１０面サイコロ  　　　　 １０面サイコロ（amazon）  　　　　なければ、普通のサイコロでも大丈夫です。  　　・　問題集  　　　　何でもいいです。 【どうするか】  　　　　問題集を１冊丸々やって欲しいのはやまやまですが、  　　　　結局、３日坊主で終わってしまうことも多いでしょう。  　　　　はじめからきちんとやろうとし過ぎると、  　　　　単元の始めばかりをやって、  　　　　後の方は、ほとんどできないことが、よくあります。  　　　　で、どうするかというと、  　　　　サイコロの出た目の問題だけをやるようにするのです。  　　　　単純に言うと、１／１０しか問題をできないことになりますが、  　　　　２周目、３周目と、繰り返していけばO...

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。 ３回に分けて進めてきた今回のお話し。 小学生が、必ずつまづく、算数の文章題。 【リンゴはミカンより３個多くて、イチゴより５個少なくて、７個あります】 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ いろいろな実験をしながら、 つまづく子は、どこでつまづいているのかを特定しようとしています。 □　リンゴやミカンの代わりに、いろいろなものを使ってみる。 ⇒　事実として知っている事は、簡単です。  　　例）　【ダチョウは、チーターより足が遅く、ライオンより足が速い】 ⇒　「知らないもの」になると、途端に意欲を失うか、またはそちらに気を取られ過ぎる。  　　例）　【火星人は、地球人より賢く、金星人よりバカだ】  　　例）　【パドソレムニは、リゴノメダスより融点が高く、ポログロパフィンより融点が低い】 ⇒　中身の事は知らなくても良いんだ、とわかると、できる子はできる。  　　例）　上のバドソレムニの話でも、こちらが拙く読むと、答えられる ⇒　知り過ぎているものにすると、話がとっちらかる。  　　例）　【ユウタは、シュンタロウよりも背が高いが、リョウスケよりも背が低い】  　　自分の知ってる「ユウタ」君について、話し出す。  　　あー、知ってる知ってる。 ＊現実ではないものを、さも現実かのように考えるのは、なかなか高等技術 □　説明の順番や仕方を変えてみる。 ⇒　確定できる情報が遅れると、わからなくなる。そして、最後だけわかる。  　　例）　【リンゴは、ミカンより５個少なく、ナシより３個多くて、１２個です。】 ⇒　確定できる情報を前に持ってくると、最初だけわかる。  　　例）　【リンゴは１２個あって、これはミカンより５個少なく、ナシより３個多い。】 ⇒　１つ１つ確定しながら進めば、なんとかわかる。  　　例）　【リンゴは１２個あって、これはミカンより５個少ないよ。ミカンはいくつ？  　　　　　　またこれは、ナシより３個多いよ。】 ⇒　口語にしながら、１つ１つ確認する。これなら、相当わかる。 ...