それは、何かの刑ですか？

-

きのうの私からの質問「それは、何かの刑ですか？」



入試直前の日曜日。あるお母さまから、◯◯◯◯◯の授業に行かせるべきかどうかとご相談。９時から１９時までびっちりだそうです。


狭い空気の悪いところに集団で閉じ込められて、硬い椅子に座らせて一方的に話を聞かされ、試され、ダメだと言われ、隣の子と比べられ、、、普通の小学生ですよ。普通の小学生が、普通の学校に入るだけですよ。（偏差値が高いだけで庶民でも入れる）


本当に国や組織のために私を滅して命を投げ打つのが当たり前だという方針ならば、スパルタもありだと思いますが、それなら他にすべきことはあるだろうし、受験に受かりたいというだけのことであれば、もはやこの時期、コンディションを整えることの方が大事だし、、、みんなやってる「常識」なのでしょうが。

このブログの人気の投稿

約１００日前死にかけてたワシ

-
イメージ
  あれから約１００日。 あれから約１００日。 人の運命なんて本当にわからんものだ。 だけどついつい「それまで通り」、惰性で日々を送ってしまうものです。 今回の入院は、私にとって 🧠 Death bed effect（死床効果） をもたらすものになるかな？ ならないかな？ #青山プレップスクール ル
続きは、こちら　＞＞

禍々しいホームラン

-
イメージ
  禍々しいホームラン 私がファンだからなのか、入団時から可愛い可愛い、目に入れても…それは無理か。まあ目に入れるのは無理なんだけれども、 とにかく、 村上選手 。 村上選手のホームランは、なんだか他の人のそれとは まったくの別物 に見えてしまうのです。一言でいうなら、 禍々しい 。悍ましい、見てはならないものを見てしまったかのような感覚。。。そんな感覚を齎すのは私にとって、村上選手のホームランだけなのです。 禍々しさの誕生 2022年 そのシーズンの中でも特に、高津監督が余計なことを言った七夕の日の翌日から、シーズン最後の締めくくりとして56号を打つまでの 3か月 ほど。 見ていて気持ちが悪くなるほど、 何を見せられているのかと、脳を疑ってしまうほど、 単に数字として、記録としてではなく、 打っている場面、その試合の中での重要性、 打った相手投手、打った球、 打球音、スピード、ボールの軌道、飛距離、 バット軌道の見えなさ、 球場の雰囲気、その場にいた選手の表情、特に相手投手や主力打者が、呆れてしまっているような表情。 そんなことある？　おかしいよ。 をさらに遠く追い越して、 恐怖 に近いものを私は感じていました。 こんなものは見てはいけない。良い子は絶対に マネしちゃいけない ヤツだ。これは本当に野球と呼べるものなのか？ だけど、 目が離せない 。 釘付けになる。 これは、、、 理性が訴える。 　　「 滅多に見られるものではない！　 見るべし！　決して見逃すべからず！」 感性が吠える。 　　「 なんじゃこりゃー！ 」 ありがとう。 見せてくれてありがとう。 有り得ない、有難いものを見せてもらった奇跡に感謝。 禍々しさの代償 2022年。 前半はチーム全体が好調。６月中にマジックが点灯するかも…という勢いでした。もちろん、村上選手の活躍もあったのですが、チーム全員調子がいいところに、乗せてもらったところもあると思うのです。 22歳 の若者です。 しかし、運命の七夕。 そして、その翌日。 主力選手全員（＋つば九郎）がコロナに罹患 し、ニ軍へ。 チームは、村上選手以外ほとんどが、昨日まで二軍の試合に出ていた選手たちに入れ替わりました。チームの勝敗が、 一人の選手の肩にのし掛かっている 、と。少なくとも、村上選手は感じていたのではないでしようか。 その後のホームラ...
続きは、こちら　＞＞

超プロジェクト・フレームワークは、死の直前まで、凡ゆる信用、リソース､インサイトなど、この世で獲得してきたすべてを吐き出させ、搾り尽くしてでも、目標を実現させる代物なので、その目標も当然それに見合ったものであるべきであると考えます

-
イメージ
  ８月３０日。 1963年8月30日。ホットライン開設。 キューバ危機の教訓を受け、米ソ両首脳の間にリアルタイムの通信手段を設置。冷戦下における、緊急の命綱ができる。 そういえば、映画『メッセージ』（Arrival,  2016,  原作『あなたの人生の物語』“Story of Your Life,  1998, Ted Chiang）において、疑心暗鬼に陥った各国首脳はホットラインを切断し、危機的状況に拍車を掛けてしまいましたね。 ----------------------------------------------------- ８月２８日にはキング牧師の力を借りて、私の夢について書きました。 こちら ざーっくり言えば、 人類がここまで来てしまった以上、行けるところまで行くしかないだろう。その向かう先は、超長期にわたる（プロジェクトは本来、短期でクローズさせたい）、オープンエンドのプロジェクトだろう（プロジェクトには本来、明確なゴールがある）。 そんな難易度の高いプロジェクトは今の人類には回せないので、練習が必要になる。 その練習を、「自分が成長するプロジェクト」にして仕舞えば、一石二鳥です。 そこで 第一段階：　個としての成長。それを促すのが、青山プレップスクールです。 これまでの常識に捉われずに、本当に個としての成長に寄与するのは何か？　に特化して、カリキュラムや進め方、記憶法や書籍からＡＩまでさまざまなテクノロジーの利用法の再編。 何より教育の中心を、教える側から教わる側にシフトし、 教育の目的を、一部選抜から、個々の育成に明確に舵を切っています。 「教科書作って委員会（仮称）」なども、個の成長に必須の活動であると考えます。 第二段階：　他の成長を促す。ここで既に明確にこれまでの教育とは違いが出てきます。逆青山プレップスクールでは、学生ひとり一人が、隣の学生を観察し、特徴を捉え、失ってはならない美点を言語化し、また隠れた才能を見出します。ヒントになるのは、第一段階（青山プレップスクール時代）で、自分がしてもらったことと、その時自分が感じたこと、そしてその後に得られた成長の記録または記憶です。成長を促す対象は、徐々に範囲を広げ、難易度も高まりますが、お互いが逆青山プレップスクールの学生（年齢や性別、出身、立場、経...
続きは、こちら　＞＞