主体は学び側にあることは、決定的な違いになる
誰からでも学べる、
何でも学べる、
そして、それを現実的な状況に結び付けて考えて、行動できる。
一人一人、持って生まれた個性、
これまで蓄積してきた知識や経験、
育った環境、家族関係、友人関係、、、
みんなそれぞれです。それらを所与のものとして、自分の目の前の問題を解決していくためにはどうしたらよいか。
単に知識を分かりやすく伝えるだけでは足りない、
テストの点数が大きな数字になることは、１つの経験に過ぎない。
入学・進学も、きっかけになるかもしれない。
だけど、せっかく１０代の多感な時期に、それなりの時間と労力をかけてやることであれば、もっと多くの果実が得られるべきではないか。
学校で習った微分・積分が、自分の人生とどのように関連しているのか。
カントの哲学から、今の自分が学べることは何か。
英語を読み書きできるだけでなく、根底にある英語の哲学は何か。
・・・
想像力の及ぶ範囲をどれだけ広げられるか、
頭の中に、どれだけの多様性を受け入れ、免疫を作ることができるか。
単に、「目に見える学力」を伸ばそうと思えば、余計な枝葉は切り取るべきです。
そしてそれを今、必要としている子もいることも事実。
しかし一方では、その段階にない子に対しては「目に見える学力」を伸ばすことは、むしろ害になることすらある。
いろいろなことが現実として起こる社会において、
組織上層部の手足として動くだけで大丈夫なのだろうか。
様々な情報が流れる中で、どう取捨選択するか、そもそも取捨選択すべきなのか。
自分の頭で考え、行動するために、
自分の判断は信頼に値するのか。
歴史の中にも、数学の中にも、文学の中にも、自然界の中にも、
マンガやアニメの中にも、そして現実に生きているたくさんの人たちの中にも、
さまざまなヒントが提示されている。
えり好みせず、何でもかんでも片っ端から、吸収尽くそう。
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教育熱心な方々と、
どうも話がかみ合わないと感じることがあったのですが、
この辺りのことなのだと最近ようやく気が付きました。
