経験を編む、記憶を紡ぐ：希望こそが子どもを育てる

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５月５日はこどもの日。


ということで、

今日来た子には私の「５月５日ストーリー」を、１人に１つずつお渡ししています。
楽しい思い出ばかりではありません。むしろ悲しい思い出のほうが多いくらいではありますが、人が人に伝えていくってそんなもんじゃないかと思います。
バカバカしいこと、ためになること、楽しかったこと、悔しかったこと、悲しかったこと、絶望したこと、矛盾のために悩んだこと、そういうものがつながって、今の「青山プレップスクール」が形作られていて、一人ひとりの未来ともつながっているんですよ。
大局的に、抽象的に、統計的に考えることも大事。
局所的に、具体的に、数値かなんかしようもないものも大事。

金儲けを度外視すれば、こんな方向になるはず

  • 一人ひとりの将来の魅力を向上させること（一緒に考える）

  • システムよりも一人ひとりを中心に教育をデザインすること（聞く、観察するところからスタート）

  • そんな一人ひとりが集まって、人類の系譜をつないでいくこと（壮大な心を育む物語）

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「間違ってる」って言わないよ（「先生」にならないための対話）

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「どうして、『どうして？』って聞くの？」 なかなか鋭い質問！　よくまあ気がついたもんですな。 そうだよね。「あなたは間違ってる」ってことは、ほとんど言わないよね。言わないようにしているというより、そもそも思わないし、考える癖なんですよ。 だって、「あなたが間違ってる」というためには、「自分は正しい」と思ってなければならないでしょ。だけどね。事実として、人間って間違えるんですよ。勘違いするんですよ。私も、◯◯さんも間違えるし勘違いもする。だから、合意できない時にお互いに「どうしてそう考えるのか？」ということを持ち寄って、確かめることが必要じゃないかと思っているんですよ。 たとえ仮に、２＋３という問題で、６と答えた子がいたとしても、 「どうして？」 私は、目の前のたとえば鉛筆を並べてみて、２本の束と３本の束を合わせたら、１、２、３、４、５と、５本になると見えてるよ、と。 自分は間違ってるかもしれない 根拠を示して、人に説明できる お互い合意できることが目標 確証バイアスがかかりまくるネット環境に慣れた人たちがマジョリティになるであろう１０年後。「自分は悪くない！　だから相手が悪い」と主張する人たちばかりになって、その行き着く先はAIとしか話ができない状態になるのでしょうか。 そんな世界で、広い視野と柔軟な発想と明るい希望を持って、いろんな「小宇宙」の間を飛び回ってもらいたいと思っています。 「精神的自立」と「経済的自立」と「他者との共存」のために。
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はじめにの読書会（２００）『世界でもっとも美しい量子物理の物語』

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＊自習は、当日空きを確認してください。 ＊日曜も始めました（祝日もやっています）。 ＊５月は、残り毎日開けております。６月は１６はお休み予定です。 次回「はじめにの読書会　２００冊目」（手ぶらでかんたん、Zoom読書会） ５／２４（金）２１時～ １．ラッキーチャンス！　（複数本） ２．『Silent Spring』　https://amzn.to/3QUtyiP ３．『面白い物語の法則』　https://amzn.to/3wgcqx1 ４．『指示通りができない人たち』　https://amzn.to/44t4Lb5 ５．『世界でもっとも美しい量子物理の物語』　https://amzn.to/3WE8np6 ６．『現代知識チートマニュアル』　https://amzn.to/4a6CsAB ７．雑談回 ５．『世界でもっとも美しい量子物理の物語』が選ばれています。 コロナ禍でステイホームになったときに、少しでも子どもたちの心を広げようとはじめた、はじめにの読書会。週１で続けて、いつの間にか２００回。４年ですね。 区切りの２００回にふさわしい本が選ばれたと思います。 未来に生きる人たちは、まずは今までの人類の遺産を受けとりましょう。 ＜毎週１冊、興味のない世界への新しい扉を開く＞ はじめにの読書会の本棚 https://booklog.jp/users/tainoue ＋＋＋ はじめにの読書会は、「はじめに」を一緒に読む、Zoom読書会です（準備不要・手ぶらでOK）。見知らぬ世界との出会いの場です。本の準備は要りませんが、興味を持ったら買ってください。 □　英語、言葉 　『Harry Potter sorcerer's stone』 　『FACTFULNESS』 　『英語で考える力』 　『ふだん使いの言語学』 　『ピダハン』 　『見えないスポーツ図鑑』 　『博士と狂人』 　『言語が消滅する前に』 　『ヒトの言葉　機械の言葉』 　『芭蕉の風雅』 　『言語学バーリ・トゥード』 　『類似と思考』 　『すごい神話』 　『情報の歴史』 　『悪の対話術』 　『脚本の科学』 　『日本の助数詞に親しむ』 　『タコの心身問題』 　『国語辞典を食べ歩く』 　『ムラブリ』 　『パズルで解く　世界の言語』 　『芭蕉の風雅』 　『言語が違えば、世界も違って見えるわけ』 　『会話の科学』 　『
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640時間の夏休みチャレンジ：日常の中の無限の学び

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　夏休みも半分以上が過ぎました。あと２週間をどれだけ楽しめるか！　大事なところですよ。夏休みが始まる前に、一部の子どもたちに提案しました。 「この夏休みに640時間、勉強してみませんか？」 「えー、そんなの無理―」という反応が当然のように返ってきます（そういう反応が返ってきそうな子たちに提案したので）。 　無理って思う前に、まず640時間勉強するってどういうことか考えてみませんか？　夏休みは何日ある？　約40日ですね。　40日で640時間勉強するって、どういうことだろう？　割り算したらわかるね（会話を通して数量的な確認をする習慣を身につけられるといいですね）。 平均すれば、１日１６時間ですね。 「絶対無理―、だって寝なきゃいけないし、ご飯食べたり、遊びに行く予定だってあるし・・・」 　だけど、もう少し考えてみませんか？　遊びに行く予定もなく、「この夏は勉強しかしない！」と思っている受験生でも、そんなに長くはやりませんよ。それなのに、どうして私は640時間勉強しようと言っているんでしょうね？ 鬼だから！ 　そうかもしれませんね（笑）。確かに見方によっては鬼の所業かもしれませんよ。 　私が伝えたいのは、「脳はいつでも動いているよ。遊んでるときも、ゲームしてるときも、ご飯食べているときも。おしゃべりしてるときも。　だからいつでも頭を鍛えることができるはず。　机に何時間向かっていたかではなく、頭がどれだけ鍛えられているか？　に意識を向ければ、起きているあいだじゅう勉強していることになりますよ」 - 自分が今何を考えているのかを、意識してみる - 何か気がつくことはないか？、と考えてみる - いい考えが浮かんでいないか？ - いまやっていることをもっとおもしろくするにはどうしたらいいかな？ できればメモとかに残しておけば、もっと良いです。 中間報告 「何かおもしろいこと見つけたり、やってみたりしましたか？」 反応はそれぞれ。折り紙の話をしてくれる子、旅行で行った場所について話してくれる子、花火を見て感じたこと、本を読んで自分でもやってみたいと思ってやったことについて話してくれる子・・・。それに対して私のほうも、一緒に喜んだり、追加で提案したり、持っている知識の中から話題を広げたり・・・。 - 折り紙の大作にチャレンジ - イスラム建築などに見られる幾何学模様を紹介して、一緒に
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