数の感覚、数の概念（その２：対策のあれこれ）

うちの子は、数の感覚がないんじゃないか、

そんなご相談を受けての話。

人間が自然状態としての数は、（一目で識別できる、直感的という意味）

１，２，３，たくさん　（すごい人で、７，８）

それ以上は、抽象概念として、人工的に獲得するもので、

かなり高度で難しいことなのではないでしょうか。

ではどうすればよいのか。

（地味すぎる話で「映え」ません。

　Ａができたら、Ｂができ、そしたらＣができ、

　みるみる・・・みたいな話にはなりません。

　ならないところが、生物であり、そこが肝だと思っています）

□　数えること

たくさんのものをまずか数えてみよう。

ぼくがやっている中で一番みんなが興味を持ってくれるのは、

「お金」（なんとなく涙）なので、

１００円玉をたくさん用意しています。

（interest の意味を知って高校時代に愕然としました。それは別の話）

１０００枚ほどあります。

これを好きに数えてもらっています。

みんないろいろな数え方をしていて、見ていて楽しいです。

□　束にする、かたまりにする

まあこんなのも、小学校１年の算数の教科書に書いてあるのです。ただみんなやってないだけ。

□　測る、計る、図る、諮る、謀る

定規でもいいし、巻き尺でもいい、長さを測ろう。

体重計でもキッチンスケールでもいいです。重さも計ろう。

計量カップ、バケツなんでもいいです。量も計ろう。

ストップウォッチ、時計、なんでもいいです。時間を計ろう。

□　カウントダウン

数え上げるのに慣れたら、カウントダウン。

１００から１ずつ。

慣れたら、２００から、５ずつ。

慣れたら、３５０から、７ずつ（ぴったり０になるかな？）

□　好きなことのなかの数字

スポーツが好きだったら、練習中いつも数えていると思います。

絵を描くのが好きなら、細かいところを書き込む前に、大きなレイアウトを決めるところからやってみましょう。

本が好きだったら、今日何ページ読んだかな。何冊読んだかな。

積み上げると何ｃｍになるかな。

お金が好きだったら、投資ゲームみたいなものでもよい。

ゲームのなかには数字がたくさん出てきていて、

だけどインフレしているものが多いから、具体的な感覚には結びつきにくいんだよな―――。

□　スパルタ（量をこなす）

こんなオールドスタイルな勉強も、時には取り入れる価値はあります。

どのくらいの量だったら、どのくらいの時間と労力で片付けられるかを実感するため。

前提としては、かなりの程度できるレベルになってからやると良いと思います。

計算祭り、１００問ノック！

など。

気持ちを盛り上げてからやりましょう。

処理能力は確実につきます。

結局、こんな簡単なことを、

じゃあ、本当にやっているか、わかった気になってやっていないか、だけの違いです。しかしそれが、子どもたちの将来を結構左右してしまうと思うと悲しいなあ。

そこはぜひ、ご家庭でもうまく誘導していただきたいと思います。

何でもやれば楽しい、わかれば楽しい、楽しければ上達する。

さらに、これからの人類（NovumpteryX と命名しています）にとってはこれでは足りません。

◇　複雑なことを複雑なまま処理できる頭脳

◇　指数関数的な動きを察知できる頭脳

◇　大きな数を直感として理解できる頭脳

これらの開発のため、チャレンジングな課題を１つ設定していますが、なかなか滞っています。

ご協力いただける方がいらっしゃるといいなと思い、

それはつづきで。