（授業風景） 高校生と、Khan Academy

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。


『未来の授業』

を体験してもらうことも、ぼくの楽しみの一つであり、
また、新たな可能性と課題を発見する場でもあります。



先日は、高校生と一緒に、Khan Academy を見ながら、
三角関数の勉強をしました。



Khan Academy

ご存じの方もいらっしゃるでしょうが、
特に理数系を中心とした、教材がすべて無料で提供されているサイトです。



元々は、Khan さんが、個人的に姪御さんのために始めたもの。
それを、YouTube に投稿したことから、今では世界中からたくさんの人たちが、
Khan Academy の教材を使って勉強をしています。



ビデオを一緒に見ながら授業？



奇異に感じるかもしれません。
しかし、実際やってみると、かなり面白いです。

何より 「いいな！」と思うのは、
生徒さんとの”距離”を縮められる、”位置関係”を変えられることです。

（参照：　サンドイッチシステム ）

どうしても、こちらが教えてしまうと、
『教える側』 ⇔ 『教えられる側』
といった、構図を生みがちです。

生徒さんは、それにあまりにも慣れ過ぎており、
慣れは、油断と飽きを生みます。


しかし、一緒に教材ビデオを見る形では、
生徒さんも、こちらのことを『同じ側にいる』と認識してくれます。


これは、進めやすい！


（ご家庭で上手くいかないケースは、
 お父さま、お母さまが頑張って教えよう！とし過ぎるケースではないでしょうか？）

生徒さんの反応を注意深く見ながら、
適宜止めたり、解説を加えたり、練習問題をやってみたり、
突っ込みを入れたり、「わかりにくいよね」と言ってみたり、、、
より、本質的なところに、集中することができます。


同じ側に立ち、問題を共有し、一緒に解決策を探る


これまでの学校や塾で行われている
一斉形式の授業形態は、『知識の習得』という点では
１８０度変わるくらいのインパクトがあると感じています。
だって、『先生』の役割が変わっちゃうわけですから！


一方では、まだまだ改善点も感じます。
大きくは、以下の２点。

１．長い
 　　１本が１０分程度にコンパクトにまとめられていますが、
 　　それでもまだまだ長いと感じます。
 　　特に、次に挙げる点と関連するのですが、
 　　『復習』に使う時には、もっとピンポイントでコンパクトであった方が良いだろうと。

 　　すると、あまりにも細かいものを、どのように組み合わせるか？
 　　が、次の問題として発生するでしょう。
 　　そこに、新たなアルゴリズムが必要になってくるでしょう。

２．進度と深度
 　　学習における進捗管理は、工業製品を作る際の進捗管理とは、
 　　大きく異なると感じています。

 　　大きな違いは、『理解には、深度がある』という点。
 　　あくまで、ぼくの感覚的なものですが、

 　　１．　概念を、大雑把に抽象的に理解する
 　　２．　操作方法が理解できる
 　　３．　操作ができる

 　　＝＝＝　ここまでが、量的　＝＝＝

 　　４．　他の概念などとの、関係がわかる
 　　５．　新しい理解の仮説が生まれる
 　　６．　今までの『理解』を再構築する

 　　＝＝＝　質的　＝＝＝

４～６は、何度でも訪れ、

単純なものが、より単純に理解できるようになります。


学校教育は、
 　　『決められた期間に、決められた授業を行うこと』
が、最大のテーマであるように、今のぼくには見えています。
義務教育なのに、習熟していなくて先に進めるってどういうこと？
それが真だとすれば、義務教育で教えていることは、必ずしも必要なことではない、となってしまう。

それを補う形で、宿題や塾といったものが、
量的な定着を促しています。

でも、現状そこまで。

質的な変化を、ある程度、意図的に生み出すことはできないか？
それが、今ぼくが一番考えていることであり、
『博覧強記』や『暗唱』
といったことが、ヒントじゃないかと思っています。

＊＊　知識の詰め込みをやり過ぎると、当然単なる『頭でっかち』になっちゃうので、
 　　　『懐疑的実証』　もあわせて必要　＊＊


とはいえ、

つくづく良い時代になったなあ。
これまでの、教育のパラダイムが変わっちゃいますね。

知識のインプットは、『インストール』されるものになり、
想像すること、アウトプットすることに、
より多くの時間と労力を掛けることができるようになるでしょう。


学歴や所属の意味も、変わるでしょうね。
学校は当然変わる。
塾なんてのも、（青山プレップスクール含めて）、
存在意義を、根底から問われるようになるでしょう。

＊＊　もちろん、それに対する抵抗は相当あるでしょうね！（一体誰のため？）　＊＊


ぼくは、そういう状況、もちろん、大歓迎です。
今も、あくまで過渡的な形態だと思っていますし、
むしろ、無常であることが、ぼくにとっては自然です。



何かにしがみつきたくなる気持ちも、わかりますが。。。

こんな時代は、動きの中に平衡を見出していく柔軟さと身軽さ。



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