いやー、わからないね、これ、どうしよう？

２０年後の未来のために、青山プレップスクールです。

５歳から５０歳まで、いろんな科目を教えていて、
実際には、『わからないこと』や『知らないこと』ってしばしばあります。


でもそこで、大事なのは、

『そういう時こそ、腕の見せ所！』

ってこと。

そもそも、こちらがすべてを知っていて、
生徒さんが何も知らないで、
一方的に、「教えてやるから、話しを聞け！」
みたいなことは、
フェアじゃない、
とぼくは思っています。（感覚として）

そんな風に教えてもらっても、子ども目線で考えれば、

『先生だから、いろいろ知ってて当たり前だよね。（私とは違う）』

となるだけで、
そのうち、自分がわかるかどうかというだけの基準をもって

『あの先生は、教えるのが下手だ』


そんな風に思考が回って行くのは、よくあるパターンだと思っています。



ぼくに言わせれば、

はっきり言ってしまえば、

先生がどうであろうが、今やらなければならないのは自分であり、
先生がどうだから、、、ということは、下手な言い訳に過ぎない。



だから、ぼくが大切だと思うことは、

★　わからない、ということを共有してあげること
（誰でも始めは、わからないし、できない、
ぼくなんか、いまだに、わからないことも、できないことも、たくさんある！）

＜いばるな！（笑）＞

★　「わからない」 時に、どんな技を使って、「なんとかわかる」に変えているのか？
「できない」ものを、どんな技を使って、「なんとかできる」状態に変えているのか？
その技こそが、肝心だと。

□　問題をしつこく読み返す

□　辞書、教科書、参考書を調べる

□　昔の単元まで戻って、既存知識の確認をする

□　例題、類題をやってみて、具体例からの理解を試みる

□　別の教科や単元でやったことを援用してみる

□　インターネットで調べる

などなど

そして、それぞれの技を、どのように使っているか？、
どんな順番で使っているか？
それはなぜか？


そんな「技」を、本当は盗んで欲しいのです。
（たまに教えてしまいますが、本当は盗んで欲しい）


結局は社会に出れば、

知らないことだらけ、わからないことだらけ、できないことだらけ

なわけです。


そんな時どうするの？

「誰も上手に教えてくれなかったからできませんでした」

って通用しない世界です。

いえ、現実には通用する人もあるかもしれませんが、
うちを卒業する子には、そんなぬるいところじゃなくて、
責任があり、社会から必要とされる人になって欲しいので。



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